Docentes denuncian que la venta de capacitaciones convirtió el puntaje en un negocio
Profesores de distintas ciudades entrerrianas reclaman la revisión de la Resolución 1500/22 del CGE y advierten que diplomaturas privadas con evaluaciones de pocos minutos permiten acumular altos puntajes para concursos, desplazando a docentes con mayor trayectoria y formación.
Un grupo de docentes entrerrianos volvió a cuestionar el actual sistema de valoración de antecedentes para los concursos docentes y denunció que la proliferación de capacitaciones privadas convirtió la obtención de puntaje en un negocio que perjudica la calidad educativa y la carrera profesional.
El reclamo fue presentado ante el Consejo General de Educación (CGE) y el Jurado de Concursos, donde solicitan la revisión de la Resolución Nº 1500/22. Según sostienen, la normativa favoreció la mercantilización de la formación continua al otorgar un alto valor a diplomaturas y postítulos ofrecidos por instituciones privadas, muchas de las cuales pueden completarse en muy poco tiempo mediante evaluaciones de opción múltiple.
Los denunciantes aseguran que existen propuestas de hasta 600 horas de carga horaria que otorgan entre tres y cinco puntos para los concursos, pese a que, en algunos casos, las evaluaciones pueden resolverse en apenas unos minutos y sin instancias de tutoría o seguimiento académico.
La situación, afirman, genera una fuerte desigualdad en los listados de mérito. Docentes con escasa antigüedad logran acumular rápidamente un puntaje superior al de colegas con décadas de experiencia y formación universitaria, modificando el orden de acceso a cargos y suplencias.
Desde Concordia, un grupo de docentes inició un expediente administrativo contra la resolución, mientras que en La Paz también se manifestaron educadores con amplia trayectoria.
El licenciado en Historia y docente Leandro Lamboglia calificó el escenario como un problema "ético y deontológico". Recordó que años atrás participar durante meses en proyectos educativos de gran complejidad otorgaba apenas una fracción del puntaje que hoy brindan estas capacitaciones. "Esto ya se transformó en un negocio. Estas empresas privadas venden puntaje más que formación", cuestionó.
En la misma línea, la profesora y magíster en Innovación Educativa Lucrecia Adriana Salud señaló que algunas diplomaturas pueden aprobarse en menos de siete minutos mediante exámenes de múltiple opción, sin necesidad de estudiar el material ni contar con acompañamiento docente. Además, puso en duda el funcionamiento de algunas instituciones que únicamente ofrecen este tipo de certificaciones.
Por su parte, la docente Inés Arredondo advirtió que la diferencia en los puntajes alcanzó niveles inéditos. Según explicó, hace algunos años un docente necesitaba cerca de dos décadas de carrera para alcanzar los 100 puntos, mientras que actualmente existen profesionales con pocos años de antigüedad que ya superan ampliamente esa cifra gracias a la acumulación de diplomaturas.
Los educadores también denunciaron que algunas instituciones comercializan "combos" de capacitaciones que permiten sumar varios puntos en poco tiempo, profundizando la desigualdad dentro de los concursos.
Frente a este escenario, solicitaron que el CGE reduzca el puntaje otorgado a estas certificaciones privadas y otorgue mayor reconocimiento a la antigüedad y a la experiencia efectiva frente al aula.
Desde el organismo educativo señalaron que la Resolución 1500/22 surgió de un acuerdo paritario y sostuvieron que cualquier modificación deberá discutirse en ese mismo ámbito. Sin embargo, los docentes insisten en que el Estado debe intervenir para garantizar la transparencia del sistema y evitar que la capacitación deje de ser una herramienta de formación para convertirse únicamente en un mecanismo de acumulación de puntaje.
FUENTE: Cuestión de Fondo (Canal 9) / Análisis Digital
